2026

当研究室が主催した「登山道観察＆3Dラボ体験in大雪山国立公園2026」が2026年8月9日（日）に開かれました。 後援：大雪山国立公園管理事務所 協賛：NPO法人　悠久の森 ＊当イベントは、北海道大学J-Peaks（2025～2026年度）によって助成された研究課題：「自然公園デジタルツインの構築と3D活用によるリジェネラティブ観光 （代表：早川裕一）」の教育·技術普及フェーズに関わる取り組みです。 山岳国立公園をはじめ自然公園における、登山道の土壌侵食問題の軽減とその持続可能な管理は喫緊の課題です。継続的に質の高い登山利用を提供すると同時に、登山道の荒廃を最小限に抑えるためには、科学的な根拠に基づいた登山道管理を推進することが不可欠です。近年の研究では、低空からの3次元マッピング手法（ドローンマッピング、pole-photogrammetry）が登山道の地形的特徴の高精細再現に使われてきました。この手法は、登山道上の侵食痕跡の早期発見、侵食パターンの解明、侵食要因の分析に有効であることが明らかになっています。 2020年ころから、スマホの3次元スキャンニングアプリが普及し始めて、スマホを使って取得した3次元データも登山道荒廃の解析に使えることが検証されました。スマホで登山道の3次元データを収集する手法を一般の登山者に普及することにより、利用者参加型登山道管理を推進し、利用と管理の好循環を促すことを考えられ、当研究室はこの登山道観察＆3Dラボ体験のイベントを、大雪山国立公園において2025年、2026年にそれぞれ1回開催しました。 2026年8月9日のイベントには７人（日本人：3名、外国人：４名）が参加しました。全体の流れは以下の通りです。 イベント当日の様子⇩ Read More

当研究室の卒業生・猪又さん（修士課程、2025年3月卒業）の筆頭論文が、日本地形学連合の学術誌「地形」（SiteScore 2025: 0.2）に掲載されました。 猪又雅史・早川裕弌 (2026.06) 都市近郊山地における登山道地形の特徴と利用による影響－スマートフォン搭載LiDARを用いた計測と解析－. 地形, 47 (1), 41–57. 近年、健康志向の高まりやコロナ禍の影響もあり、都市近郊での登山やトレイルランニングを楽しむ人が増えています。しかし利用者が増える一方で、道が本来のルートを外れて広がってしまう「拡幅」や、ぬかるみなどの「登山道の荒廃」が大きな課題となっています。本研究では、北海道で最も利用者が多いとされる札幌市の藻岩山を対象に、スマートフォン（iPhone）に搭載された「LiDAR（ライダー）」という最新のセンシング技術を活用した調査を行いました。この技術を使えば、従来のような大掛かりな装置を使わずに、歩きながら登山道の高精細な3次元地形データを取得することが可能です。 解析の結果、登山道が広がってしまう背景には、その場所特有の地形や環境条件が深く関わっていることが見えてきました。たとえば、日当たりの悪い北側斜面では雪解け後のぬかるみが長引きやすく、そこを避けて通る利用者の足跡が道を横に広げていました。また、歩きやすさを助けるはずの木製階段も、一段の高さが合わなかったり傷んだりしていると、かえって周囲に「脇道」を作ってしまう原因になっていることも判明しました。これらのデータは、ただ道を直すだけでなく、多様なユーザーが心地よく歩き続けられるような「持続可能な登山道管理」を実現するための重要なヒントになります。 Read More

本研究室（環境地理）の出身者で、現在は一橋大学社会学研究科に所属されている小倉拓郎さんが編著者を務めた新刊書籍が、ジアース教育新社より刊行されました。 同じく出身者の小林勇介さん、および早川も、本書における実践記録・講評等を執筆しています。 書誌情報 『地形×創作』は「国立大学法人兵庫教育大学教育実践学叢書」の第9巻として、小倉拓郎さんの編著によりジアース教育新社から2026年7月に刊行されました。 本書の概要 本書は、令和6年度兵庫教育大学「理論と実践の往還・融合」に関する共同研究活動「地形×創作：創作活動を通した地形表現体験プログラムの開発と効果検証―アナログ・デジタルの往還による地形図読解力向上への挑戦―」の研究成果をベースとしています。共同執筆者には兵庫教育大学の教員・附属学校教諭・非常勤講師・学部生を中心に、国内外の研究者・教員・学生院生が名を連ね、専門分野も地理教育・社会科教育にとどまらず、美術科教育や理科教育など多岐にわたるチーム編成となっています。 地形図をはじめとする地理学習の入り口として「創作活動」を位置づけることで、児童生徒が3次元的なイメージを持ちやすくなること、また観察力に富む児童生徒を教師が見出しやすくなることを狙いとしており、紙粘土による地形模型づくりなどを通じて、従来の学力評価とは異なる角度から児童生徒の理解度や関心の伸びを捉えられる点に特色があります。アナログ・デジタル双方の教材を用いることで、地理教育に隣接する総合的な学習の時間や歴史教育、理科教育、さらにはSTEAM教育（Science・Technology・Engineering・Arts and Humanities・Mathematics）のA以外の要素にも射程を広げています。 構成 本書は以下の3部構成です。 想定読者は現職教員および教員を志望する学生・院生で、創作体験活動を導入学習とした地形学習・地理学習の広がりを提案する一冊となっています。フィールドでの地形理解と教育実践とをつなぐ試みとして、多くの現場の先生方に手に取っていただければと思います。 Read More

山に行く前にも、行ったあとにも。室内で「登る」を体感する研究プロジェクト 登山は、行く前にも、行ったあとにも、楽しみがあります。ルートを下調べして「ここはきつそうだな」と心構えをしたり、登り終えた山の景色をもう一度思い出したり。 わたしたちの研究室では、その「行く前」と「行ったあと」の時間を、もう少し豊かにできないか、という問いから、ヴァーチャル登山という体験の提供を試みます。実際の登山コースで撮影した映像を、傾斜が変わる高傾斜トレッドミルと組み合わせて、室内で「登る」感覚をシミュレーションする、というものです。 このたび、その体験会を行うことになりました。登山経験のあるなしを問わず、どなたでも気軽に参加していただけます。 ヴァーチャル登山とは？ 実際の登山コースを撮影した映像をディスプレイに映しながら、高傾斜トレッドミルの上を、参加者は歩いたり、走ったりします。映像の中の登山道がきつい登りに差しかかると、トレッドミルの傾斜も連動して変化します。手元のスピード調整で、自分の歩幅やペースに合わせて進むこともできます。 ふだんの平地を歩くウォーキングマシンとは少し違って、目の前には森の小径や尾根からの眺望が広がり、足元は本物の登山道のような勾配を登っている。そんな感覚を、室内で味わえる仕組みです。 なぜこんなことを？ 登る「前」に：予習と安全のために これから登る山のコースを、事前に体で知っておけたら――。登山事故は、自分の体力とコースの厳しさのミスマッチから起きます。地図やガイドブックの情報はもちろん大切ですが、傾斜のきつさや道の長さは、実際に歩いてみないと体感としては掴みにくいものです。 ヴァーチャル登山は、そのギャップを少しでも埋めるための予習ツールとして使えるのではないか、と考えています。本番の前にコースの雰囲気と必要な体力を体で知っておけば、登山への不安は減り、装備やペース配分の判断にも役立つはずです。 登った「あと」に：思い出とトレーニングのために 登り終えた山の景色は、写真には残っても、歩いた感覚そのものはだんだん薄れていきます。あの稜線をもう一度歩く気持ちで、リプレイできたら・・・。 また、冬や悪天候で山に行けない時期にも、登った山の傾斜を再現して歩けば、シーズンオフのトレーニングとして脚力をキープできます。次に登る山に向けたステップアップの練習にも応用できます。 当日の体験イメージ おおまかな流れは次の通りです。 カスタマイズできるところ こんな方に、ぜひ。 登山経験は問いません。次のような方に、特におすすめです。 開催概要… Read More

博士課程Nadine Osei-Essahさんの筆頭論文が、地理学論集（北海道地理学会）に掲載されました。衛星データを用いて、ガーナにおける大気メタンの空間分布やその変化を検証した研究です。 Osei-Essah, N., Hayakawa, Y.S., Ngwira, S. (2026.05) A satellite-based assessment of atmospheric methane over Ghana using Sentinel-5P TROPOMI.… Read More